
En la tercera semana de mayo el protocolo anticovid se activó 6.064 veces

En el nuevo informe donde el Ministerio de Educación de la provincia, aborda cómo y en qué situaciones se activó el protocolo se señala que, en la tercera semana de este mes, se pusieron en marcha las medidas de prevención y cuidado frente al Covid-19, 6.064 veces, de las cuales el 24,1% (1.464) correspondió a instituciones de gestión privada.
Si se analiza a qué nivel educativo pertenecen las escuelas en las que se activó el protocolo —sin distinguir si se trata de escuelas estatales o privadas e incluyendo tanto a las de modalidad especial como a las escuelas normales y las técnicas secundarias— tenemos la siguiente distribución: nivel inicial, 18,0% (1092 casos), nivel primario, 40,4% (2.451) y secundario, el 41,3% (2.505).
Del total de casos informados, 4.473 correspondieron a estudiantes (73,8%) y 1.287 a docentes (21,2%); el resto se dividió entre directivos y no docentes.
En el 0,7% de los casos (43) se trató de personas con síntomas durante la jornada escolar; en el 68,4% se notificó que un integrante de la comunidad educativa era contacto estrecho de un caso de Covid-19 (4.150); en el 2,8% (167 casos), una persona con síntomas que se ausenta y avisa (48 horas antes de que aparecieran estuvo en la escuela). En el 28,1%, se notificó un caso positivo confirmado (1.704).
En función del tipo de caso detectado (sospechoso, confirmado, contacto estrecho), la persona involucrada y las medidas de seguridad adoptadas, la autoridad sanitaria interviniente determinó aislar la burbuja en el 34,0% de los casos (2.061) del total semanal. Si tomamos como referencia el número total de burbujas existentes en el sistema (62.335), esta semana se aisló al 3,3%.
Por departamentos
De la cantidad de activaciones del protocolo, los departamentos de Capital (en 1.408 oportunidades en 393 escuelas), Cruz del Eje (628 veces en 65 centros educativos), San Justo (488 y 119, respectivamente) y Río Segundo (375 y 65) son los que mayor número de veces lo hicieron.


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